ΝΕΑ των ΦΙΛΙΑΤΩΝ

του Γιώργου Μαστορίδη

Πώς; Με την ευρωπαϊκή λογική της «μηδενικής σπατάλης», χωρίς

 «λεφτόδεντρο» ή πρόσθετη φορολογία– Σκοπός και στόχος Διοικητικός,

Παιδαγωγικός, Διδακτικός, Περιβαλλοντικός, Δημοκρατικός

      Η λειτουργία Σχολικής Βιβλιοθήκης, έντυπης και ψηφιακής, αναγνωστικής και δανειστικής, με λειτουργό ειδικό Βιβλιοθηκονόμο/ Επιστήμονα Πληροφόρησης (ΒΕΠ) στηρίζει και ενισχύει την ευρωπαϊκή κοινή λογική για την ορθολογική, ποιοτική και πολυετή, παιδαγωγική χρήση των σχολικών εγχειριδίων από τους διδάσκοντες και διδασκόμενους για λόγους Διοικητικούς, Παιδαγωγικούς, Διδακτικούς, Περιβαλλοντικούς, Δημοκρατικούς.

      Αςεξετάσουμε πώς η παρουσία ενός εξειδικευμένου Βιβλιοθηκονόμου μετατρέπει τη Σχολική Βιβλιοθήκη σε κέντρο διαχείρισης της γνώσης, ευθυγραμμίζοντας το σχολείο με τις ευρωπαϊκές κατευθύνσεις για τη βιώσιμη και ορθολογική χρήση των πόρων.

1. Διοικητικοί Λόγοι: Οργάνωση και Οικονομία

Ο Βιβλιοθηκονόμος εισάγει τη λογική της κοινής χρήσης (resource sharing).

Κεντρικός Έλεγχος: ο Βιβλιοθηκονόμος, οι διδάσκοντες και οι διδασκόμενοι, διαχειρίζονται ποιοτικά, ερευνητικά και συνεργατικά ένα κεντρικό απόθεμα βιβλίων, εγχειριδίων και άλλων πηγών γνώσης, έντυπων και ψηφιακών (εγκυκλοπαίδειες, εφημερίδες, περιοδικά). Αυτό επιτρέπει τη διατήρηση των εγχειριδίων σε καλή κατάσταση για πολλά έτη, μειώνοντας το κόστος προμήθειας.

Ψηφιακή Καταγραφή: Με τη χρήση συστημάτων αυτοματισμού, γνωρίζουμε ανά πάσα στιγμή πού βρίσκεται κάθε αντίτυπο, αποτρέποντας την απώλεια δημόσιας περιουσίας.

2. Παιδαγωγικοί Λόγοι: Αποδέσμευση από το «Ένα» Βιβλίο

    Η ευρωπαϊκή παιδαγωγική προωθεί την πολυφωνία.

Πολυδιάστατη Συμπληρωματικότητα: Ο Βιβλιοθηκονόμος καθοδηγεί δασκάλους και μαθητές να μην περιορίζονται στο ένα δωρεάν κρατικό εγχειρίδιο, αλλά να χρησιμοποιούν πολλά εγχειρίδια, σύγχρονα ή παλαιότερα, ή διαφορετικές πηγές ως συμπληρωματικά εργαλεία έρευνας.

Καλλιέργεια Κριτικής Σκέψης: Η σύγκριση διαφορετικών εγχειριδίων για το ίδιο θέμα βοηθά τον μαθητή να καταλάβει ότι η γνώση δεν είναι μονοδιάστατη.

3. Διδακτικοί Λόγοι: Εργαλειοθήκη του Εκπαιδευτικού

Ο Βιβλιοθηκονόμος λειτουργεί ως instructional partner (συνεργάτης διδασκαλίας).

Υποστήριξη Μαθήματος: Βοηθά τον εκπαιδευτικό να βρει το κατάλληλο εγχειρίδιο ή άλλη πηγή γνώσης, η οποία μπορεί να έχει καλύτερες μεθόδους, γνώσεις, πειράματα ή ασκήσεις από το τρέχον, ενισχύοντας τη διδακτική ευελιξία.

Διαφοροποιημένη Διδασκαλία: Παρέχει υλικό διαφορετικών επιπέδων δυσκολίας από το αρχείο της βιβλιοθήκης, καλύπτοντας τις ανάγκες μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες ή ιδιαίτερες κλίσεις.

4. Περιβαλλοντικοί Λόγοι: Κυκλική Οικονομία, Οικολογία, Βιώσιμη Αειφορία

Εφαρμόζεται η ευρωπαϊκή αειφορική αρχή της Κυκλικής Οικονομίας.

Μείωση του Περιβαλλοντικού Αποτυπώματος: Η επανάχρηση (reuse) των εγχειριδίων για 3- 5 έτη, ή και περισσότερα όπως συμβαίνει σε πολλές αναπτυγμένες χώρες,  μειώνει δραστικά την κατανάλωση χαρτιού και την ενέργεια που απαιτείται τόσο για τη διακίνηση και όσο και για την αποκομιδή εκατομμυρίων σχολικών εγχειριδίων  κάθε χρόνο.

Περιβαλλοντική Συνείδηση: Διδάσκοντες και διδασκόμενοι, δάσκαλοι, μαθητές και γονείς, εκπαιδεύονται στην πράξη να προσέχουν το βιβλίο τους όχι ως αναλώσιμο, αλλά ως διατηρήσιμο δημόσιο αγαθό, πολιτιστικό, μορφωτικό και οικονομικό, που θα το παραδώσουν σε άριστη κατάσταση στον επόμενο, καλλιεργώντας τη λογική της «μηδενικής ενεργειακής σπατάλης».

5. Δημοκρατικοί Λόγοι: Ισότητα και Κοινή Κληρονομιά Συλλογικής Μνήμης

Η Βιβλιοθήκη είναι ο κατεξοχήν Δημοκρατικός Θεσμός Μάθησης, Μελέτης, Μνήμης και Νοημοσύνης στο Σχολείο και την Κοινωνία.

Ισότιμη Πρόσβαση: Διασφαλίζει ότι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από την οικονομική τους κατάσταση, έχουν πρόσβαση σε ποιοτικό εκπαιδευτικό υλικό, έντυπο και ψηφιακό, που υπερβαίνει τα βασικά σχολικά εγχειρίδια.

Σεβασμός στη Δημόσια Περιουσία: Η ετήσια διαδικασία δανεισμού και επιστροφής διδάσκει στον μαθητή αλλά και τον διδάσκοντα, την ευθύνη απέναντι στο κοινωνικό σύνολο. Το βιβλίο δεν «μου ανήκει, για να το καταστρέψω, αλλά μου το εμπιστεύεται δωρεάν η κοινωνία, για να το χρησιμοποιήσω ποιοτικά και δημιουργικά».

     Συνοπτικά,η Βιβλιοθήκη είναι η καρδιά του σχολείου, είναι το κέντρο της σχολικής διδασκαλίας και μάθησης, για την ενεργή μνήμη και τη δημιουργικής νοημοσύνη (creative intelligence). Η λειτουργία Σχολικής Βιβλιοθήκης με Βιβλιοθηκονόμο εξυπηρετεί βασικούς εκπαιδευτικούς στόχους: Διοικητικό, Παιδαγωγικό, Διδακτικό, Περιβαλλοντικό, Δημοκρατικό. Ειδικότερα, στην Ευρώπη το Δημόσιο Σχολείο με τον Βιβλιοθηκονόμο/ Επιστήμονα Πληροφόρησης (ΒΕΠ) είναι πρακτικά εγγυητής ότι το σχολικό εγχειρίδιο παύει να χρησιμοποιείται ως ένα «χαρτί μιας χρήσης» για αποστήθιση και γίνεται ένα διαχρονικό εργαλείο γνώσης, προστατεύοντας και το περιβάλλον και το δημόσιο συμφέρον στο παρόν και το μέλλον.