ΝΕΑ των ΦΙΛΙΑΤΩΝ

Ευχές…

Φιλιάτες, εικόνες απο εκδρομή του ΚΗΦΗ

Φιλιάτες- συνεδρίαση Δ.Σ. δήμου

ΘΕΜΑ:«6^ηΠρόσκληση σύγκλησης Δημοτικού Συμβουλίου »

Καλείστε σε δια ζώσης συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου Φιλιατών  που θα γίνει στην αίθουσα συνεδριάσεων του Δημαρχιακού Μεγάρου (Ελευθερίου Βενιζέλου 8), στις 27  Απριλίου  2022, ημέρα Τετάρτη   και ώρα 19:00 μ.μ.  σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 67 του ν.3852/2010, όπως αυτό αντικαταστάθηκε από το άρθρο 74 του ν.4555/2018,  τις σχετικές Εγκυκλίους του ΥΠ.ΕΣ (μεικτή συνεδρίαση – δια ζώσης και ταυτόχρονα με τηλεδιάσκεψη) και τηρουμένων των μέτρων προστασίας που προβλέπονται προς αποφυγή της διάδοσης του νέου κορωνοϊού COVID-19, για συζήτηση και λήψη αποφάσεων στα παρακάτω θέματα:

1.  3^η Αναμόρφωση Προϋπολογισμού οικ. έτους 2022.

Εισηγητής: Αντιδήμαρχος κα Παππά – Μάλλιου Ουρανία

2. Έκθεση Α΄^΄ τριμήνου του έτους 2022 για την εκτέλεση του προϋπολογισμού.

Εισηγητής: Αντιδήμαρχος κα Παππά – Μάλλιου Ουρανία

3.Κατανομή χρηματοδότησης στις Σχολικές Επιτροπές για Λειτουργικές Δαπάνες σχολικών Μονάδων έτους 2022- Α΄Κατανομή .

 Εισηγητής: Αντιδήμαρχος κα Παππά – Μάλλιου Ουρανία

4. Κατανομή χρηματοδότησης στις Σχολικές Επιτροπές για κάλυψη δαπανών θέρμανσης των σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Εισηγητής: Αντιδήμαρχος κα Παππά – Μάλλιου Ουρανία

5.  Συγκρότηση επιτροπής προσωρινής και οριστικής παραλαβής του έργου «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΚΟΙΝΟΧΡΗΣΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΠΟΛΗΣ ΦΙΛΙΑΤΩΝ».

    Εισηγητής: Αντιδήμαρχος κ. Κατσάρης Πέτρος

6. Χορήγηση άδειας χρήσης κοινόχρηστου χώρου για εκδήλωση προσωρινού χαρακτήρα.

Εισηγητής: Αντιδήμαρχος κ. Γκίκας Θωμάς

7. Δωρεάν παραχώρηση δημοτικού οικοπέδου για ανέγερση κτηρίου της ΕΛ.ΑΣ.

Εισηγητής: Δήμαρχος κ. Παππάς Σπυρίδων

    Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ

                                                   ΙΩΑΝΝΗΣ Τ. ΜΠΟΡΟΔΗΜΟΣ

ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ :

1. κ  Γιόγιακας Βασίλειος – Βουλευτής Ν. Θεσπρωτίας
2. κ. Κάτσης Μάριος–Βουλευτής Ν. Θεσπρωτίας
3. κ. Θωμά ΠιτούληΑντιπεριφερειάρχη  Περιφερειακής Ενότητας Θεσπρωτίας
4. Περιφερειακούς Συμβούλους Περιφερειακής Ενότητας Θεσπρωτίας
5. Δήμαρχο Ηγουμενίτσας
6. Δήμαρχο Σουλίου
7. Πρόεδρο Δημοτικού Συμβουλίου Δήμου Ηγουμενίτσας
8. Πρόεδρο Δημοτικού Συμβουλίου Δήμου Σουλίου
9. Εμπορικό Σύλλογο Φιλιατών
10. Μ.Μ.Ε.

10.Κόμματα Ελληνικού Κοινοβουλίου

11. Εκπρόσωπο συλλόγου  εργαζομένων Ο.Τ.Α. Θεσπρωτίας

ΜΕΘΟΔΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ  ΜΑΘΗΣΗ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗΓενετικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες –

Μεθοδικότητα Μελέτης και Ποιότητα Μάθησης – Θεωρία

Πολλαπλής Νοημοσύνης (Gardner 1983) – Συντελεστική μάθηση

(Skinner): προσανατολισμός στο αποτέλεσμα

 Γιώργος Μαστορίδης

       Το ζήτημα της παιδείας είναι το σοβαρότερο θέμα, με το οποίο μπορεί να ασχοληθεί ένας άνθρωπος κατά την διάρκεια όχι μόνο των μαθητικών του χρόνων, αλλά και κατά την διάρκεια ολόκληρης της ζωής του. Πραγματικά, ο άνθρωπος μπορεί και πρέπει σε μικρή ηλικία να διδάσκεται κυρίως τρόπους και μεθόδους μάθησης, ώστε να συνεχίζει διαρκώς να μαθαίνει στο πλαίσιο μιας οργανωμένης ενεργής και ποιοτικής «διά βίου μάθησης».           

      Σε προηγούμενο άρθρο (ΜΕΛΕΤΗ, ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΜΝΗΜΗ) διερευνήθηκε η ολόπλευρη ανάπτυξη της  ανθρώπινης προσωπικότητας και ειδικά των πνευματικών λειτουργιών της: μνήμης, κρίσης και φαντασίας. Αξίζει να αναφερθεί ξανά η  παλαιότερη έρευνα της ΟΥΝΕΣΚΟ σύμφωνα με την οποία οι μαθητές και γενικότερα οι άνθρωποι διατηρούν στη μνήμη τους: 10% όσων ακούν, 15% όσων βλέπουν, 20% όσων ακούν και βλέπουν, 70% όσων ακούν, βλέπουν και ανταποκρίνονται, 90% όσων ακούν, βλέπουν, συμμετέχουν, ανταποκρίνονται και επεξεργάζονται. Η απόκτηση και εμπέδωση νέων γνώσεων και εμπειριών απαιτεί τη σύμπραξη τουλάχιστον δύο, τριών ή όλων των αισθήσεων. Με την ενεργή συμμετοχή όλων των αισθήσεων στα σχολεία και τα κέντρα δια βίου μάθησης οι βιωματικές εμπειρίες στηρίζουν την κριτική ικανότητα και φαντασία ενισχύοντας αποτελεσματικότερα την νοητική και μνημονική λειτουργία.

     Ήδη από την αρχαία εποχή ο Αριστοτέλης (384-322) έχει διατυπώσει τρεις βασικές θέσεις για το εκπαιδευτική αγωγή: «ο άνθρωπος φύσει ορέγεται του ειδέναι», «έξις, δευτέρα φύσις» και «τριῶν δεῖ παιδείᾳ, φύσεως, μαθήσεως, ἀσκήσεως». Και σήμερα οι Ψυχολόγοι και Παιδαγωγοί εξακολουθούν να μελετούν την έμφυτη όρεξη για γνώση και την δύναμη της συνήθειας στη μάθηση και την άσκηση ως επιδραστικών, γενετικών και περιβαλλοντικών, συντελεστών αφενός στην οργάνωση κατάλληλων δομών και υποδομών, αφετέρου στη χρήση θεωρητικών και πρακτικών μεθόδων για μια ολοκληρωμένη και ουσιαστική εκπαίδευση.

      Από τις σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις της μάθησης σημαντικότερες θεωρούνται   η θεωρία της Πολλαπλής Νοημοσύνης του Γκάρτνερ και της Συντελεστικής Μάθησης του Σκίνερ.       

1.Η πολλαπλή νοημοσύνη

     Η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης αναπτύχτηκε το 1983 από τον Dr. Howard Gardner, στο ανατρεπτικό βιβλίο του «Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences» εκφράζοντας για πρώτη φορά τη θεωρία των πολλαπλών ευφυϊών, η οποία άλλαξε τον χάρτη της εκπαίδευσης σε παγκόσμιο επίπεδο. Ο Γκάρντνερ επαναπροσδιορίζει και διευρύνει την έννοια της νοημοσύνης. Η νοημοσύνη, δεν είναι μία μοναδική και ενιαία οντότητα, αλλά αποτελείται από ξεχωριστές και ανεξάρτητες μονάδες και αποτελεί ένα πολυδιάστατο χαρακτηριστικό, το οποίο συνδέεται με ψυχοσωματικούς και περιβαλλοντικούς παράγοντες. Κάθε άτομο έχει ένα συνδυασμό των οκτώ ή και περισσοτέρων ειδών νοημοσύνης και μπορεί να τις αναπτύξει σε επαρκές επίπεδο.

    Σύμφωνα με τη θεωρία του υπάρχουν τουλάχιστον οκτώ διαφορετικά και ανεξάρτητα είδη νοημοσύνης:

1. Γλωσσική/ Λεκτική (Verbal/ Linguistic)

2. Λογικομαθηματική (Logical/ Mathematical)

3. Μουσική (Musical / Rhythmic)

4. Οπτικοχωρική/ Χωροταξική (Visual/ Spatial)

5. Σωματική/ Κιναισθητική (Bodily- Kinesthetic)

6. Φυσιολατρική/ Νατουραλιστική (Naturalist)

7. Διαπροσωπική (Interpersonal)

8. Ενδοπροσωπική (Intrapersonal)

     Σε κάθε άνθρωπο ενυπάρχουν και οι οκτώ τύποι νοημοσύνης, σε ένα μοναδικό και ανεπανάληπτο συνδυασμό. Έτσι, η νοημοσύνη του καθενός είναι σαν το δακτυλικό του αποτύπωμα! Σύμφωνα με τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης, επίκεντρο της μεθόδου μάθησης πρέπει να είναι η εξατομικευμένη– διαφοροποιημένη προσέγγιση του κάθε μαθητή με βάση τον προσωπικό και μοναδικό μαθησιακό του τύπο. Με αυτή την μέθοδο της «έξυπνης μάθησης» αξιοποιούνται όλα τα είδη νοημοσύνης του παιδιού. Σε κάθε τύπο νοημοσύνης αντιστοιχεί ένας ξεχωριστός τρόπος λειτουργικότητας και ένα χαρακτηριστικό είδος μάθησης. Είναι εξίσου σημαντικοί, όχι όμως και το ίδιο εξελιγμένοι σε κάθε άτομο. Κύριος «ένοχος» μάλιστα για την άνιση μεταξύ τους ανάπτυξη θεωρείται το σχολείο, το οποίο επικεντρώνεται στην καλλιέργεια δύο μόνο τύπων ευφυΐας- γλωσσικό και λογικομαθηματικό – αφήνοντας σε δεύτερη μοίρα τους υπόλοιπους. Ο Γκάρντερ τονίζει: «H προσωπική και εξατομικευμένη μάθηση είναι η καλύτερη, διότι όχι μόνο κάθε παιδί μαθαίνει με το δικό του ρυθμό και τις δικές του δυνατότητες, αλλά το ίδιο το παιδί μας υποδεικνύει και μας διδάσκει πώς να βελτιώνουμε τον τρόπο που μεταφέρουμε τον τρόπο σκέψης μας και να τον μοιραζόμαστε μαζί του. Κατά τη γνώμη μου, ο σκοπός του σχολείου θα έπρεπε να είναι να αναπτύσσει όλους τους τύπους νοημοσύνης».

Συντελεστική ή αποτελεσματική Μελέτη και Μάθηση

 Διδάσκοντας τους μαθητές πώς να μαθαίνουν

      Γιατί μελετά ο μαθητής και γενικά ο άνθρωπος «δια βίου»; Πώς, με ποιο τρόπο, η μελέτη είναι πιο αποτελεσματική;  Ο άνθρωπος ως πολύπλοκη μηχανή δέχεται και επεξεργάζεται τις πληροφορίες.  Η ανάπτυξη της αγάπης για την ποιοτική μελέτη και τη μάθηση, το συστηματικό διάβασμα με συνέργεια και αυτενέργεια, είναι υπερβολικά σημαντική, για να αφεθεί στην τύχη της. Μπορεί να διδαχθεί στο σπίτι και στο σχολείο με τη χρήση των βιβλίων και άλλων ψηφιακών εργαλείων.  Η σωστή μελέτη είναι μια δεξιότητα που μαθαίνεται. Σύμφωνα με τον ψυχολόγο Μπάροουζ Σκίνερ «δεν θα ’πρεπε να διδάσκουμε τα σπουδαία βιβλία αλλά να διδάσκουμε την αγάπη για το διάβασμα».

      Ο Σκίνερ (1904-1990) υποστηρίζοντας σε όλες του τις έρευνες τη σημασία της «αντίδρασης», είτε ως αυθόρμητης απόκρισης με τη μορφή αντανακλαστικού είτε ως μίας σύνθετης μορφής συμπεριφοράς, κατέληξε στο συμπέρασμα πως οι περισσότερες ανθρώπινες αντιδράσεις έχουν την τάση να επαναλαμβάνονται αναλόγως με τα γεγονότα που τις ακολουθούν, τα οποία και ονόμασε «συντελεστές». Η θεωρία του βασίστηκε κυρίως στον «Νόμο του αποτελέσματος» του Θορντάικ (1905),  τον οποίο συμπλήρωσε με τον νέο όρο «ενίσχυση». Συγκεκριμένα, υποστήριξε πως η συμπεριφορά που επιβραβεύεται τείνει να επαναλαμβάνεται, δηλαδή να ενισχύεται, ενώ η συμπεριφορά που τιμωρείται τείνει να εξαφανίζεται ή να εξασθενεί. Κατέληξε στον όρο «συντελεστική μάθηση», η οποία προσανατολίζεται περισσότερο στο αποτέλεσμα της συμπεριφοράς παρά στο ερέθισμα.

      Συμπερασματικά, μάθηση είναι η διαδικασία απόκτησης και εμπέδωσης καινούργιων δεδομένων με τη συμβολή γενετικών και περιβαλλοντικών παραγόντων. Μέσω της μεθοδικής μελέτης και μάθησης ο νέος μπορεί ν’ ανακαλύπτει τον εαυτό του μαθαίνοντας σταδιακά τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του, ν’ αποκτά αυτογνωσία, ανεξαρτησία και αίσθημα ευθύνης για την ολοκλήρωση της προσωπικότητάς του. Η ποιοτική μάθηση με κίνητρα και σε κατάλληλες εκπαιδευτικές δομές και υποδομές, μπορεί να εξελιχθεί σε μακρόχρονη  ψυχοκοινωνική διαδικασία Δια Βίου Μάθησης, ώστε ο άνθρωπος με Θέληση και Πάθος για τη νέα Γνώση να   «γηράσκει αεί διδασκόμενος».

18  Απριλίου 2022                                                        www.politistikomellon.eu/2020

Απο την περιφέρεια Ηπείρου

Προγραμματική σύμβαση Περιφέρειας Hπείρου  με το Ι.Τ.Ε. για το νέο κτίριο του Ινστιτούτου Βιοϊατρικών Έρευνών στα Ιωάννινα

 Συνάντηση με τον Πρόεδρο του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας, καθηγητή κ. Νεκτάριο Ταβερναράκη, και τον διευθύνοντα του Ινστιτούτου Βιοϊατρικών Έρευνών του ΙΤΕ στα Ιωάννινα, καθηγητή κ. Σάββα Χριστοφορίδη, είχε σήμερα στο Διοικητήριο της Περιφέρειας ο Περιφερειάρχης Ηπείρου κ. Αλέξανδρος Καχριμάνης.

 Κατά τη διάρκεια της συνάντησης οριστικοποιήθηκε η σύναψη προγραμματικής σύμβασης μεταξύ της Περιφέρειας Ηπείρου και του Ι.Τ.Ε. για την επίβλεψη εκ μέρους της Διεύθυνσης Τεχνικών Έργων της Περιφέρειας δύο έργων κατασκευής κτιρίων του Ι.Τ.Ε. στα Ιωάννινα («Υποδομή Έρευνας και Καινοτομίας του ΙΤΕ στα Ιωάννινα») και στην Πάτρα («Καινοτόμος Εγκατάσταση Πράσινης Ενεργειακής Μετάβασης στη Πάτρα»).

Το κτίριο του Ι.Τ.Ε. στα Ιωάννινα αναμένεται να υλοποιηθεί παράλληλα με το Πάρκο Υψηλής Τεχνολογίας και Έρευνας και θα χρηματοδοτηθεί εξίσου από το Ταμείο Ανάκαμψης, στο πλαίσιο του Ελληνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.

Η ανέγερση του νέου του κτιρίου του Ινστιτούτου Βιοϊατρικών Έρευνών Ιωαννίνων θα πραγματοποιηθεί σε έκταση που έχει παραχωρηθεί για τον σκοπό αυτό από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, εντός της Πανεπιστημιούπολης. «Το νέο κτίριο του Ινστιτούτου Βιοϊατρικών Ερευνών του Ι.Τ.Ε. θα ανεγερθεί σε κοντινή έκταση με το Πάρκο Υψηλής Έρευνας και Τεχνολογίας, που σε συνδυασμό με το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων θα μετατρέψουν την περιοχή σε «κύτταρο» καινοτομίας και έρευνας», σημείωσε ο Περιφερειάρχης κ. Αλ. Καχριμάνης.

Απαγόρευση αλιείας σε ποτάμια, παραπόταμους αυτών και σε όλα τα υδάτινα οικοσυστήματα εσωτερικών υδάτων της Ηπείρου

Από την Διεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας Περιφέρειας Ηπείρου (Τμήμα Αλιείας)  ανακοινώνεται ότι απαγορεύεται η    αλιεία των ιχθύων (εκτός της πέστροφας) και όλων των υδρόβιων οργανισμών, με κάθε αλιευτικό μέσο και εργαλείο σε όλα τα ποτάμια, τους παραπόταμους και τις πηγές αυτών και σε όλα τα υδάτινα οικοσυστήματα εσωτερικών υδάτων της Ηπείρου από 1 Μαΐου έως 31 Μαΐου 2022.

Επισημαίνεται ότι η εν λόγω απαγόρευση δεν αφορά τις λιμνοθάλασσες της Περιφέρειας Ηπείρου.

Ειδικά για την Τεχνητή Λίμνη Πηγών Αώου (λόγω των χαμηλότερων θερμοκρασιών που επικρατούν στη λίμνη και επηρεάζουν την αναπαραγωγική περίοδο των ιχθύων), απαγορεύεται η αλιεία των ιχθύων (εκτός της πέστροφας) και όλων των υδρόβιων οργανισμών, με κάθε αλιευτικό μέσο και εργαλείο από 15 Μαΐου έως 30 Ιουνίου 2022.

Η απόφαση αποσκοπεί στην προστασία της αναπαραγωγής των ιχθύων και λοιπών υδρόβιων οργανισμών που διαβιούν στα παραπάνω υδάτινα οικοσυστήματα.

Εξετάσεις απόκτησης ειδικής άδειας Ε.Δ.Χ. αυτοκινήτων

Από τη Διεύθυνση Μεταφορών Π.Ε. Ιωαννίνων ανακοινώνεται ο ορισμός ημερομηνίας διεξαγωγής εξετάσεων για απόκτηση ειδικής άδειας Ε.Δ.Χ. αυτοκινήτων στις 03/05/2022 και ώρα 8:οο π.μ. στη Διεύθυνση Μεταφορών Ιωαννίνων (Δομπολη 30). Δηλώσεις συμμετοχής γίνονται δεκτές έως την 29^η Απριλίου.

Απο το δήμο Ηγουμενίτσας

Ανταλλαγή ευχών με τους ωφελούμενους

Τις δομές Τρίτης Ηλικίας του ΠΑΚΠΠΟ Δήμου Ηγουμενίτσας, επισκέφθηκε η πρόεδρος του Νομικού Προσώπου Δέσποινα Ζεϊμπέκογλου. Στο πλαίσιο της επίσκεψης είχε την ευκαιρία να ανταλλάξει ευχές για καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση με τους ωφελούμενους, τα μέλη και το προσωπικό των ΚΗΦΗ Πέρδικας, Πλαταριάς και ΚΑΠΗ Ηγουμενίτσας.

Η κα Ζεϊμπέκογλου ευχήθηκε υγεία και του χρόνου να υπάρχει  δυνατότητα για λειτουργία χωρίς τις δεσμεύσεις που επέβαλε ο κορονοϊός. Εξέφρασε δε την πλήρη συμπαράσταση της προς το κοινωνικό έργο που επιτελούν οι συγκεκριμένες δομές. Κατά την επίσκεψη μοιράσθηκαν πασχαλινές λαμπάδες και τσουρέκια ενώ τηρήθηκαν τα απαραίτητα μέτρα προστασίας και αποφυγής του κορωνοϊού.

Η  Πρόεδρος του Π.Α.Κ.Π.ΠΟ

Δέσποινα Ζεϊμπέκογλου

Απο το ΘΕΣΠΡΩΤΟ

Ικανοποίηση για τη νίκη πρωτιάςμε σκορ 1-0 της ομάδας Κ20, κόντρα στον Αστέρα Βλαχιώτη

Αποφασιστικό βήμα για την κατάκτηση της 1ης θέσης του 3ου Ομίλου του Πρωταθλήματος Κ20, έκανε η ομάδα του Θεσπρωτού. Στον τελευταίο αγώνα κέρδισε, έπειτα από πολύ καλή εμφάνιση, με 1-0 τον Αστέρα Βλαχιώτη και τώρα χρειάζεται μία νίκη στα εναπομείναντα δύο παιχνίδια για να εξασφαλίσει και ‘μαθηματικά’ την πρωτιά του ομίλου. Ο επόμενος αγώνας θα διεξαχθεί την Κυριακή του Θωμά (1 Μαΐου, ώρα 13.00) στο Δημοτικό Στάδιο Ηγουμενίτσας με αντίπαλο τον Καραϊσκάκη Άρτας, ενώ την τελευταία (10^η) αγωνιστική θ’ αντιμετωπίσει εκτός έδρας την Καλαμάτα.

Ο προπονητής της ομάδας Παναγιώτης Χατζηπέτρου σε δήλωσή του ανέφερε: «Στον αγώνα με τον Αστέρα Βλαχιώτη, έγινε ένα όμορφο παιχνίδι όπου καταφέραμε να πάρουμε μία σημαντική νίκη. Τώρα υποδεχόμαστε τον Καραϊσκάκη και πιστεύουμε ότι μπορούμε να κερδίσουμε και να εξασφαλίσουμε την πρώτη θέση του ομίλου μας. 

Σημειώνεται ότι οι πρώτοι των έξι ομίλων και οι δύο καλύτεροι δεύτεροι θα διεκδικήσουν σε διπλές αναμετρήσεις, την πρόκρισή τους στο finalfour.

Απο το αστυνομικό δελτίο Ηπείρου

Εξιχνιάστηκε διάρρηξη κατοικίας στην Πρέβεζα

Ταυτοποιήθηκεημεδαπός για την εμπλοκή του στην υπόθεση

Εξιχνιάστηκε από το Τμήμα Ασφάλειας Πρέβεζας σε συνεργασία με το Γραφείο Εγκληματολογικών Ερευνών Πρέβεζας διάρρηξη, που έγινε στην Πρέβεζα τον Αύγουστο του 2021.

Για την υπόθεση ταυτοποιήθηκαν τα στοιχεία ημεδαπού, σε βάρος του οποίου σχηματίστηκε δικογραφία για κλοπή.

Ειδικότερα, όπως προέκυψε από την αστυνομική έρευνα και την αξιοποίηση ευρημάτων, ο ημεδαπός παραβίασε την πόρτα εισόδου μονοκατοικίας, από όπου αφαίρεσε χρηματικό ποσό -4.000- ευρώ, -12- χρυσές λίρες και κοσμήματα.

Η σχηματισθείσα δικογραφία θα υποβληθεί στον κ. Εισαγγελέα Πλημμελειοδικών Πρέβεζας.

Σχηματίστηκε δικογραφία από την Υποδιεύθυνση Ασφαλείας Ιωαννίνωνσε βάρος ημεδαπού για την εμπλοκή του σε υπόθεση διαδικτυακής απάτης με τη μέθοδο του ηλεκτρονικού ψαρέματος (phishing)

Από την Υποδιεύθυνση Ασφαλείας Ιωαννίνωνσχηματίστηκε δικογραφία σε βάρος ημεδαπού, ο οποίος εμπλέκεται σε υπόθεση διαδικτυακής απάτης με τη μέθοδο του ηλεκτρονικού ψαρέματος (phishing).

Ειδικότερα, την 07/12/2020, ημεδαπός έλαβε μήνυμα στο κινητό του τηλέφωνο, φερόμενο δήθεν ως αποσταλθέναπό την τράπεζά του, το οποίο του ζητούσε να συνδέσει τον αριθμό του κινητού τηλεφώνου του με τον τραπεζικό του λογαριασμό.

Το μήνυμα περιείχε υπερσύνδεσμο (link), τον οποίο ο παθών αφού ακολούθησε ανακατευθύνθηκε σε ιστοσελίδα που προσομοίαζε της τράπεζαςκαι μετά την εισαγωγή των προσωπικών του στοιχείων και κωδικών,  διαπίστωσε ότι εν αγνοία του είχε πραγματοποιηθεί μεταφορά χρηματικού ποσού αξίας ύψους -8.000- ευρώαπό τον τραπεζικό του λογαριασμό σε άλλον.

Με αφορμή την παραπάνω υπόθεση, από τη Γενική Περιφερειακή Αστυνομική Διεύθυνση Ηπείρου συστήνεται στους πολίτες:

• Να είναι καχύποπτοι όταν τους ζητούνται προσωπικές πληροφορίες μέσω μεμονωμένων e-mail ή sms.
• Να μη συμπληρώνουν φόρμες με προσωπικά τους στοιχεία όταν αυτές αποστέλλονται από άγνωστες ηλεκτρονικές διευθύνσεις ή μέσω υπερσυνδέσμων (links)
• Να πληκτρολογούν στον browser τη διεύθυνση της ιστοσελίδας και να μη μπαίνουν σε αυτή μέσω υπερσυνδέσμων. 

Πληροφορίες και συμβουλές για περιστατικά ηλεκτρονικών απατών υπάρχουν στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος (www.cyberalert.gr).