Ιστότοπος για τους Φιλιατες και οχι μονο- με νέα και παλιά, ειδήσεις και σχόλια, λαογραφικά και φωτογραφικά θέματα και την εφημεριδα μας ¨τα ΝΕΑ των Φιλιατών¨ σε ηλεκτρονική μορφή



Νέος τρόπος(prozess) διανομής, ποιοτικής πολλαπλής σχολικής χρήσης,
πιλοτικής εφαρμογής, αδιάλειπτης αξιολόγησης και προγραμματικής ανανέωσης των διδακτικών εγχειριδίων

Γιώργος Μαστορίδης

Στο βιβλίο με τίτλο «Οι συμπληγάδες της εξωτερικής πολιτικής» (Εκδόσεις
Πατάκη 2006) ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Κ. Μητσοτάκης επισημαίνει τις συνέπειες
στην εξωτερική πολιτική από την επιλογή του ενός ή του άλλου δρόμου για την
εξυπηρέτηση τόσο των πολιτικών στόχων όσο και του εθνικού συμφέροντος: «Η
ευθύνη για τη χάραξη μιας υπεύθυνης μακροπρόθεσμης εξωτερικής πολιτικής, η οποία
θα κινείται υπεράνω των διαδικασιών και σκοπιμοτήτων του εσωτερικού κομματικού
πολιτικού παιχνιδιού, βαραίνει όλους εμάς που επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τα
κοινά».
Ο προγραμματισμός «σε βάθος χρόνου» επιβάλλεται όχι μόνο στα εξωτερικά
ζητήματα αλλά και στα εκπαιδευτικά θέματα. Απαιτείται επειγόντως η χάραξη
υπεύθυνης μακροπρόθεσμης εκπαιδευτικής πολιτικής, εδικά στη σημερινή εποχή
κατά την οποία είναι σημαντικές οι προκλήσεις για την πράσινη και ψηφιακή
Εκπαίδευση Βιώσιμης Ανάπτυξης, για την εκπαιδευτική προσαρμογή στις νέες
ανάγκες που προέκυψαν από την παγκοσμιοποίηση, την ευρωπαϊκή ενοποίηση και
την πανδημία. Προς αυτή την κατεύθυνση έχουμε υποβάλει στο Υπουργείο Παιδείας
υπομνήματα, στα οποία με επιχειρήματα και παραδείγματα τεκμηριώνουμε την
πρότασή μας για την αναγκαιότητα, σκοπιμότητα και χρησιμότητα της εφαρμογής
«Νέου Τρόπου (prozess) διανομής και πολλαπλής πολυετούς ποιοτικής σχολικής
χρήσης των διδακτικών εγχειριδίων». Τονίζουμε μάλιστα ότι η πρότασή μας,
αδάπανη και πολλαπλά ωφέλιμη για την κοινωνία και πολιτεία, εφαρμόζεται
παγκοσμίως από τις Χώρες εκείνες, οι οποίες χορηγούν Δωρεάν τα διδακτικά
εγχειρίδια: η χορηγία γίνεται χρησιδανειστικά για ποιοτική ατομική ιδιοχρησία και
όχι ιδιοκτησία. Ειδικότερα, την εφαρμόζουν οι «φειδωλές» χώρες (Ολλανδία,
Σουηδία, Δανία, Αυστρία, αλλά και πολλές άλλες όπως Γαλλία, Γερμανία, Βέλγιο), οι
οποίες χρηματοδοτούν το «Ταμείο Ανάκαμψης». Και είναι βεβαίως εθνικά, ηθικά και
νομικά ανεπίτρεπτο να συνεχιστεί η σημερινή πεισματική άρνηση του εκπαιδευτικού
και πολιτικού κατεστημένου ν’ αλλάξει τον σημερινό καταστροφικό τρόπο
διαχείρισης των σχολικών διδακτικών εγχειριδίων.
Πραγματικά, ο σημερινός τρόπος της ετήσιας φωτοανατύπωσης και διακίνησης
παλαιών διδακτικών εγχειριδίων περασμένων δεκαετιών για μία καταστροφική
μαθητική χρήση είναι αβδηριτικός, αναχρονιστικός, αντιπαιδαγωγικός,
αντιδημοκρατικός, αντιπεριβαλλοντικός, αντικοινωνικός, βάρβαρος, βιβλιοφθόρος,
πνευματοκτόνος, ρυπογόνος, σπάταλος, χρονοβόρος, απολίτιστος, αντιευρωπαϊκός.
Είναι προφανές ότι στην πράξη η ελληνική Εκπαίδευση υποσκάπτει αντί να
καλλιεργεί θεμελιώδεις κοινωνικές και πολιτιστικές αξίες, όπως η βιβλιοφιλία και το
περιβάλλον. Το γράψιμο και η ζωγραφική(!) στα σχολικά βιβλία συνήθως
προεκτείνεται τόσο στα θρανία, τις καρέκλες, τους τοίχους των αιθουσών, των
1
διαδρόμων και του προαυλίου του σχολείου όσο και στους τοίχους των σπιτιών της
γειτονιάς. Η ελληνική κοινωνία και πολιτεία θεωρούν ότι η τυφλή καταστροφική
χρήση, το γράψιμο, σκίσιμο και κάψιμο των βιβλίων στα σχολεία είναι η
κανονικότητα.
Αξίζει όμως ν’ αναστοχαστούμε, τι θα γινόταν, εάν είχε εφαρμοστεί ο Νόμος
1566/85 (Άρθρο 2, παρ. 7) ψηφισμένος από την Κυβέρνηση Ανδρέα Παπανδρέου
στις 26 Σεπτεμβρίου 1985, ο οποίος προβλέπει την επαναχρησιμοποίηση των
σχολικών βιβλίων; Άποψή μας είναι ότι, επειδή ο τρόπος χρήσης του βιβλίου στο
σχολείο διαμορφώνει ήθη, έθιμα και συνειδήσεις, εκτός των άλλων θα είχαμε
αποφύγει το 2010 τη χρεοκοπία! Ταυτόχρονα, αξίζει ν’ αναλογιστούμε και τις
συνέπειες για τα επόμενα 35 χρόνια, εάν συνεχιστεί η κυβερνητική απρονοησία για
ποιοτικά σχολικά βιβλία με αποτέλεσμα να κακοποιούνται καθημερινά, να σκίζονται
και στο τέλος να καίγονται στα σχολεία.
Αξίζει επίσης να προβληματιστούμε για την διαχρονική άρνηση του Υπουργείου
Παιδείας όχι μόνο να εφαρμόσει τον Νόμο, αλλά ακόμα και να συζητήσει δημόσια
την αλλαγή διαχείρισης και χρήσης. Αξιοσημείωτο ότι η απάντησή του στα
αποσταλέντα υπομνήματα του Ι.Μ.Α. είναι ανάλογη με τις απαντήσεις προ
εικοσαετίας!
«Γραφείο Διεκπεραίωσης ΥΠΑΙΘ protocol_out@minedu.gov.gr Τετ, 7 Οκτ, 3:01
μ.μ.
Αγαπητή/έ κυρία/κύριε,
Σας αποστέλλουμε ψηφιακά υπογεγραμμένο το με αριθμό πρωτ. 135370/2020
έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠΑΙΘ) με Θέμα «Απάντηση
σχετικά με την επαναχρησιμοποίηση των σχολικών βιβλίων».
Επισημαίνεται ότι, σε περίπτωση που χρειάζεστε οποιαδήποτε διευκρίνιση, δεν θα
πρέπει να απαντήσετε στο παρόν ηλεκτρονικό μήνυμα αλλά να χρησιμοποιήσετε τα
στοιχεία που αναγράφονται στις «Πληροφορίες» του εγγράφου.
https://mail.google.com/mail/u/0?
ui=2&ik=450670ebde&attid=0.1&permmsgid=msgf:1679894352087207776&th=17502f034457cf60&view=att&disp=safe
Σας ευχαριστούμε πολύ.
Από το Γραφείο Διεκπεραίωσης του Τμήματος Πρωτοκόλλου του ΥΠΑΙΘ»
Όταν πριν 20 χρόνια περίπου απευθυνθήκαμε στην Δ/νση Σπουδών για την
διοικητική καινοτομία της επιστροφής ΟΛΩΝ των σχολικών βιβλίων για νέα
ποιοτική χρήση, μας απάντησε ότι «εμείς εκτελούμε εντολές, δεν μελετάμε προτάσεις
και μάλιστα καινοτομίες»! Είναι προφανές ότι η εκπαιδευτική γραφειοκρατία «δεν
αγνοεί τον τροχό, αλλά αρνείται πεισματικά να τον χρησιμοποιήσει». Επιλέγει τον
εύκολο δρόμο της αδιαφορίας για την καταστροφική χρήση των βιβλίων παρά τον
δύσκολο της ποιοτικής βιωσιμότητας με την δανειστική χρήση. Ταυτόχρονα βεβαίως
επιδιώκει πελατειακά να διατηρήσει «το βούτυρο στο ψωμί» των μεγαλεμπόρων
εισαγωγέων χαρτοπολτού.
Μετά από αυτή την απάντηση του ΥΠΑΙΘ το Δ/κό Συμβούλιο του Ινστιτούτου
Μελετών Ανάπτυξης συνεδρίασε εκτάκτως και αποφάσισε ομόφωνα ν’ αναθέσει σε
διαπρεπή νομικό παρ’ Αρείω Πάγω τη νομική διερεύνηση του θέματος. Η άποψή του
2
είναι ότι η υπουργική εμμονή στην μη εφαρμογή της προβλεπόμενης από τον Νόμο
1566 ΥΑ είναι σαφέστατα παράνομη, αλλά και αντισυνταγματική, σύμφωνα με το
Άρθρο 24. Μας παρέπεμψε μάλιστα στη σχετική Νομολογία του Ε΄ Τμήματος του
Συμβουλίου της Επικρατείας, στην οποία αναλύεται η συστημική έννοια του
περιβάλλοντος, η οποία περιλαμβάνει όχι μόνο το φυσικό αλλά και το πολιτιστικό
περιβάλλον. Το Ε΄ Τμήμα του ΣΤΕ διαμόρφωσε πλήρες σύστημα Γενικών Αρχών
Βιωσιμότητας με «υπερνομοθετική ισχύ» και διαδραμάτισε διεθνώς σημαντικό ρόλο
στη θεωρία της Βιωσιμότητας. Όλες οι αρχές αυτές εφαρμόστηκαν με επιτυχία σε
χιλιάδες υποθέσεις που εκρίθησαν από το Δικαστήριο.
Είναι «ηλίου φαεινότερο» ότι η αρμόδια κρατική εταιρεία «ΙΤΥΕ Διόφαντος», η
οποία υπάγεται στο ΥΠΑΙΘ, παραβιάζει στη διαχείριση και διανομή των σχολικών
βιβλίων όχι μόνο τη σχετική νομολογία του ΣΤΕ αλλά και τους στοιχειώδεις κανόνες
της «Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης». Πρόθεσή μας βεβαίως δεν είναι να
προσφύγουμε στις ελληνικές ή ευρωπαϊκές Δικαστικές Αρχές, αλλά να συμβάλουμε
θετικά στον δημόσιο διάλογο για την ποιότητα των έντυπων και ψηφιακών
διδακτικών βιβλίων-εργαλείων. Αναμένουμε λοιπόν πολιτική απάντηση στην
πρότασή μας και διαβεβαίωση για περαιτέρω μελέτη και διερεύνησή της με χρονικό
ορίζοντα την 23η
Απριλίου 2021, παγκόσμια ημέρα του βιβλίου και των βιβλιοθηκών.
Προτείνουμε συγκεκριμένα για την ατομική μαθησιακή ποιοτικά υπεύθυνη
ιδιοχρησία να ΤΥΠΩΘΕΙ επάνω σε όλα τα σχολικά αντίτυπα σχετική σφραγίδα. Με
τον τρόπο αυτό εφαρμόζεται στην πράξη η διεθνής παιδαγωγική και διοικητική
μέθοδος του Δωρεάν Χρησιδανεισμού εξασφαλίζοντας ταυτόχρονα την προστασία
των βιβλίων ως υλικών και άυλων αγαθών και καλλιεργώντας τα δημιουργικά
αισθήματα βιβλιοφιλίας, πολιτισμού και ανθρωπισμού:
Πραγματικά, η πολιτική πρωτοβουλία να στηθούν κάλπες σε όλη την Οικουμένη
για τη συμμετοχή των αποδήμων στις επόμενες Βουλευτικές Εκλογές είναι μεγάλης
ιστορικής σημασίας. Ωστόσο, εάν συνεχιστεί η ελλαδική νοοτροπία της σχολικής
βιβλιοκαταστροφής, ελλοχεύει ο κίνδυνος να γνωστοποιηθεί σε ολόκληρο τον
πλανήτη ο ελληνικός εκπαιδευτικός αβδηριτισμός και σχολικός βανδαλισμός. Με τα
βιβλία και το περιβάλλον θύματα του πελατειακού εκπαιδευτικού και πολιτικού
συστήματος ελλοχεύει ο κίνδυνος της εθνικής απαξίωσης και καταδίκης όχι μόνο από
τους απόδημους αλλά και από τις «φειδωλές χώρες». Διότι η περιβαλλοντική
3
παρανομία στη Δημόσια Δωρεάν Παιδεία, η απαξίωση του βιβλίου στα δημόσια
σχολεία, απαξιώνει ευρύτερα τόσο το πολιτικό σύστημα όσο και το κοινωνικό κράτος
δικαίου, το οποίο μπορεί και πρέπει να λειτουργεί όχι καταστροφικά και
μοιρολατρικά ως Επιμηθέας, αλλά προνοητικά και προγραμματικά ως Προμηθέας.
Ο Αμερικανός παιδαγωγός J. Bruner τονίζει χαρακτηριστικά ότι «ο τρόπος
εργασίας του μαθητή στο σχολείο του πρέπει να είναι όμοιος με τον τρόπο εργασίας του
επιστήμονα στο εργαστήριό του». Είναι επείγον να τεθεί σε δημόσια διαβούλευση η
πρόταση για τον σύγχρονο τρόπο(prozess) διανομής, πολλαπλής ποιοτικής σχολικής
χρήσης, πιλοτικής εφαρμογής, αδιάλειπτης αξιολόγησης και προγραμματικής
ανανέωσης των διδακτικών εγχειριδίων. Επείγει η χάραξη υπεύθυνης
μακροπρόθεσμης εκπαιδευτικής πολιτικής στηριγμένης στην διεθνή παιδαγωγική
θεωρία και φιλοπεριβαλλοντική πρακτική. Επείγει η προσαρμογή στις νέες συνθήκες
και εξελίξεις με απόλυτο σεβασμό στις ηθικές, περιβαλλοντικές και πολιτιστικές
αξίες.
Τα διατηρήσιμα σχολικά βιβλία είναι παγκοσμίως παράγοντας-κλειδί για την
ποιοτική Δημόσια Δωρεάν Εκπαίδευση. Η μακροπρόθεσμη εκπαιδευτική πολιτική
Βιώσιμης Ανάπτυξης (Ε.Β.Α) διαμορφώνοντας στα σχολεία δημοκρατικό ήθος
περιβαλλοντικής ποιότητας και βιωσιμότητας συμβάλλει σε βάθος χρόνου(in the long
term) στην αντιμετώπιση της πολύπλευρης κρίσης και στην επιτυχή «διάβαση των
συμπληγάδων».

Σχολιάστε

Εισάγετε τα παρακάτω στοιχεία ή επιλέξτε ένα εικονίδιο για να συνδεθείτε:

Λογότυπο WordPress.com

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό WordPress.com. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Google

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Google. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Twitter

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Twitter. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Facebook

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Facebook. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Σύνδεση με %s

Ετικετοσύννεφο

Αρέσει σε %d bloggers: